Il y a dix ans, on parlait d'écoute, de respect, de plaisir mais très peu de bienveillance. Ce terme est apparu dans le monde de l'impro comme dans pleins d'autres domaines. On peut s'en réjouir, mais toutefois cela pose quelques questions. Quand des notions fortes comme celle là ont besoin de s'affirmer, c'est le plus souvent qu'elles sont en déficit. Pourquoi ce besoin de parler de bienveillance? Y aurait-il en impro un déficit de bienveillance? Chacun dans sa pratique peut

En atelier, le formateur a avec lui en alternance des joueurs et des spectateurs. Le joueur est d'ailleurs la plupart du temps spectateur. Spectateur actif, car participant aux retours, mais spectateur. On a tout intérêt en tant que formateur à favoriser la bonne ambiance, la confiance entre les joueurs. De la confiance collective à la complicité, il y a souvent peu, et c'est sans doute tant mieux. Bon nombre de groupes d'impro ont une vie en dehors du temps d'atelier: on boi

Voici un texte produit par Florence Pire dans le cadre du premier congrès international des formateurs en travail social et des professionnels francophones de l’intervention sociale qui s’est déroulé à Caen du 5 au 8 juillet 2005. Ce texte donne de bonnes pistes de réflexions et un argumentaire complet sur les atouts de l'enseignement de l'improvisation dans le cadre du développement des compétences relationnelles. L'impro: un outil pour développer les compétences relationnel